特別支援教育 工夫しました！
本校の３・４年生教室を見ると，３年生と４年生の間にホワイトボードが置いてあります。
３・４年生は複式学級です。
３年生と４年生では，別々の課題です。
別の学年の様子が気にならないようにするちょっとした工夫です。
「刺激の統制」余計な刺激を遮断することで，
自分の課題に集中しやすくなります。
自分たちで課題を次から次へとすすめていました！
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本校の３・４年生教室を見ると，３年生と４年生の間にホワイトボードが置いてあります。
３・４年生は複式学級です。
３年生と４年生では，別々の課題です。
別の学年の様子が気にならないようにするちょっとした工夫です。
「刺激の統制」余計な刺激を遮断することで，
自分の課題に集中しやすくなります。
自分たちで課題を次から次へとすすめていました！